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新时代校园规划设计引领者:顾志宏丨系列报道⑥

发布日期:2022-06-08 14:31 访问次数: 信息来源:教育部学校规划建设发展中心 字体:[ ]

走进新时代,担当新使命,我国教育事业蓬勃发展,校园面貌也焕然一新,校园已成为人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作重要基地。

我国设计师在校园的规划设计中,扎根中国大地,传承创新优秀文化,融合创新理念,设计了大量高品质校园,获得师生赞誉。他们的校园规划设计实践及理念更引领着新时代校园规划方向。

今日为您介绍天津大学建筑设计规划研究总院有限公司副总建筑师顾志宏。

个人介绍

顾志宏,天津大学建筑设计规划研究总院有限公司副总建筑师,设计创新院副院长,顾志宏工作室总监。天津大学研究员,国家一级注册建筑师,国家注册城乡规划师,天津市建筑学会城市设计专业委员会副主任。美国明尼苏达大学设计学院高级访问学者,第九届“中国青年建筑师奖” 获得者,中国建筑学会a+a“中国建筑年度人物”获得者。

顾志宏始终关注文化传承与文化自信,关注人民城市与社会责任,基于社会的需求,切实地解决问题,从而形成因地制宜的设计观。作品主要涵盖文化教育建筑、公共建筑、民生建筑等。校园规划代表作品有:天津大学福州国际校区、山东第一医科大学新校区、河北工程大学新校区、美国俄勒冈太平洋大学济南国际眼科与视光医学院,重庆电力高等专科学校新校区、菏泽职业教育园、诸暨海亮教育园区等。教育建筑代表作品有:中国农业大学植保楼、中国矿业大学(北京)沙河校区综合实验楼、天津大学新校区机械学院、山东大学基础教学楼、四川大学先进材料科研大楼等。文化博览建筑代表作品有:山东省郓城文化艺术中心、长春市群众艺术馆、福建武夷新区文化艺术中心、四川兴文石海世界级旅游目的地游客中心、张太雷纪念馆(中国青运史常州馆)、中国白酒梦工厂、烟台市栖霞自然博物馆、藁城台西商代遗址展览馆等,并在雄安新区中轴线标志性建筑创作中提出富有建设性的设计方案。民生项目代表作品有:成都市邛崃特殊教育学校、成都市邛崃中医医院等。

在校园规划与教育建筑领域,顾志宏主创的作品多次收录进《中国当代青年建筑师》、《新时代中小学建筑设计案例与评析》、《中国当代杰出中青年建筑师专刊》等专业书刊,并在《新建筑》、《建筑学报》、《建筑实践》、《华中建筑》、《建筑创作》、《建筑空间设计》、《CA当代建筑》等专业杂志发表多篇关于教育建筑和校园规划的学术论文并与美国RSP建筑设计公司及明尼苏达大学设计学院合作进行了卓有成效的教育建筑可持续发展研究。

学术观点

因地制宜 因校而异 因时而变 的特色校园设计策略

不同校园的规划设计从空间模式、功能结构、交通组织等都有着非常多的共性问题和共性规律。但是,每一个校园都应该是唯一的、独特的、而不应是千校一面,随意复制。那么如何使校园规划设计摆脱套路,更加科学地找到个性,创造出独具魅力的特色校园呢?那就需要因地制宜、因校而异的设计策略。

校园是实现场所育人的重要载体,就需要从不同侧面打破千校一面的状况,因地制宜、因校而异、创造特色校园。把各地各类校园创造为符合当地自然条件、具有地域文化特色、传承自身校园文化、突出学科特点、关爱学生生活,具有独特气质的育人空间,增加每一个校园的吸引力与归属感。

01 传承学校历史文脉 塑造特色独具的校园场所精神

校园文脉是具有一定历史的学校成长过程中慢慢沉淀形成的,是校园场所精神的记忆与表达。在充分传承学校历史文化底蕴的基础上,深入挖掘学校文化内涵,是实现校园规划传承与创新的重要路径。校园的规划设计需要从校园公共空间、校园建筑与校园景观,多层面成为校园文化的载体,延续学校内在神韵,在传承特色的基础上力求创新,体现育人场所本身所呈现的情感,创造富有特色的交流空间,形成层次多样化的校园空间序列,营造独具魅力的校园的人文特色。

02 充分利用地域自然条件 找寻生态校园健康校园地独特路径

打造绿色校园、生态校园、海绵校园、零碳校园是每一个校园规划设计都需要关注的,应充分考虑当地气候与地形对校园微环境、活动空间、以及校园景观系统的影响,形成与自然融合共生的、生态节能的、具有当地特色的校园空间。基于不同的气候条件,校园交往空间及建筑形式往往呈现不同的特征;基于不同的地形、水文条件,亦可形成独具特色的山水校园生态骨架,需在充分研究当地自然条件的基础上加以利用,打造真正科学的生态校园。

03 研究不同的教学运营管理模式 实现面向未来的产教研协同发展的创新格局

不同的学校从教学模式到校园的管理模式,都必然有所不同,这就对规划设计提出了自己的要求。而且,随着时代的发展,校园规划设计开始聚焦校园内的教学与校园周边的科研和产业的协同发展。校园的开放度随之发生改变,同时校园的开放度会导致校园空间发生一系列根本性变化,从而形成因地制宜的,产教研结合的创新型校园模式。

04 从学校学科特色出发 多种方式创造独特的校园文化

不同学校的学科构成也可以成为打造特色校园的起点。不同学科类型在校园空间及建筑形象上具有不同的指向。同时,同类型专业的不同学科之间的交叉融合也各具特色。在校园规划与设计中,应注重校园设计对不同学科学生培养与熏陶的不同方式,并满足不同类型学生的行为活动要求和心理需求。

05 关注地域文化大背景 营造具有归属感的特色校园环境

校园规划设计需对学校所在的地域文化背景进行了解,使校园融于当地文化,并将传统地域文化适当地转译与重构,与校园规划设计的理性思考相结合,创造独特的校园特质,提升新一代人才的文化自信与民族自信,进而通过这些独具匠心的、具有地域特色的、富有层次且富有人情味的校园空间,丰富与提升师生的教学生活质量,实现一种归属感与青春记忆。

个人荣誉

天津大学建筑设计规划研究总院有限公司副总建筑师、设计创新院副院长、顾志宏工作室总监

天津大学研究员

国家一级注册建筑师、国家注册城乡规划师

天津市建筑学会城市设计专业委员会副主任

美国明尼苏达大学设计学院高级访问学者

第九届“中国青年建筑师奖“ 获得者

中国建筑学会a+a“中国建筑年度人物”获得者

设计项目获得国家、教育部及省部级以上优秀设计奖项数十项

代表作品

校园规划


▲ 天津大学福州国际校区

▲ 山东第一医科大学济南校区

▲ 河北工程大学新校区

▲ 美国俄勒冈太平洋大学济南国际眼科与视光医学院


▲ 诸暨海亮教育园区

▲重庆电力高等专科学校新校区

▲ 菏泽职业教育园

▲ 齐鲁工业大学菏泽校区

▲ 坝道工程医院(平舆)职业综合实训基地


▲ 云南中医药大学

▲ 云南交通职业技术学院

教育建筑

▲中国农业大学植保楼

▲ 中国矿业大学(北京)沙河校区综合实验楼

▲ 天津大学新校区机械学院

▲ 河北工程大学新校区图书馆

▲ 山东第一医科大学济南校区图书馆

▲ 山东第一医科大学济南校区文体中心

▲ 华北理工大学体育馆

▲ 海亮国际幼儿园

▲ 诸暨海亮教育园学生活动中心

▲ 诸暨海亮外国语学校

▲ 陕西师范大学实验楼

▲ 四川大学先进材料科研大楼

公共建筑

▲ 山东省郓城文化艺术中心

▲ 长春市群众艺术馆

▲ 福建武夷山文化艺术中心

▲ 四川省兴文石海世界级旅游目的地游客中心

▲ 山东第一医科大学医学博物馆

▲ 烟台市栖霞自然博物馆

▲ 中国白酒梦工厂

▲ 藁城台西商代遗址博物馆

民生建筑

▲ 邛崃市特殊教育学校改扩建工程

▲ 邛崃中医医院





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